为进一步提升我院教学质量，探索教学改革发展新思路，2024年10月16日下午，学院召开了教学改革发展专项会议。会议由学院党总支书记郑生忠主持，全体教职工参加了会议。

会上，首先由三位教研室主任分别做了题为《教学改革的思考与建议》的汇报。

文科教研室主任卢静就《大学语文（预科）》和《大学外语（预科）》这两门课程，提出通过关注教学内容的纵深化拓展来深入挖掘文科课程的思政元素，并将其有机融入课堂；同时进一步做好教材建设工作，与时俱进的反映学科最新发展和学生实际需求。

理科教研室主任王文华则针对《高等数学（预科）》和《计算机基础（预科）》两门课程的特点，着重交流了教研室工作经验：一是培养学生兴趣，在数学课堂上应更加注重精讲与导学相结合、启发式教学、传统的板书教学同时引入多媒体教学；二是计算机教学中尝试借助多种教学形式相结合，以任务驱动教学激发学生自主学习热情，同时注重学生综合素养培养。

民族教育教研室主任戴妍从促进教学变革的六大意义、实现教学变革的四大转向、打造促进“会学”的有效课堂等三个方面进行了汇报。尤其在打造促进“会学”的有效课堂这一部分，她提倡以问题导学为主，把知识问题化、问题情景化，通过师生互动，激发学生思维。她指出，课堂因学生的精彩而精彩，要让学生坐到前排来，把头抬起来，提出问题来，快乐学起来，课后忙起来。

三位教研室主任的分享与汇报，给老师们带来了许多有益的思考与启发。龙宝新院长在总结发言中，对老师们的工作探索给予了充分肯定，并就教学管理提出了一系列深入的思考与建议。他强调，在当前的教育环境下，我们必须要有更宏观的视野和更细致的管理。

首先，龙院长指出了课程思政建设的重要性，要求将铸牢中华民族共同体意识教育有机地融入课堂教学中。与此同时，他也强调了日常教学常规管理的重要性，要求严格落实学院此前出台的课堂教学"十常规"。

在谈到教学模式创新时，龙院长提出了开展学科本位特色教学模式探索的想法，并特别强调了培养学生创新精神与实践能力的重要性。他指出，这不仅是培养全面发展人才的需要，也是适应未来社会发展的必然要求。

针对学院的特殊性，龙院长特别提到了“预科-本科”教学衔接的重要性，呼吁教师们要更多地关注这一过渡阶段学生的学习需求。他还提出了推进"一二三"课堂一体化改革的构想，旨在打造更加灵活多元的教学模式，鼓励《形势与政策》课程重点开展议题式教学，《计算机》课程重点开展项目式学习，《大学语文》课程重点开展基于阅读与创作的新文科教学探索，《大学英语》课程重点开展任务驱动式教学，《高等数学》课程重点开展基于情景产生的问题驱动式教学，其他课程教学重点开展基于问题“PBL”教学。

在课程设置方面，龙院长建议更新综合实践课程，以更好地满足学生全面发展的需求。此外，他还提出了一个新颖的想法——策划优秀授课教师个人报告会，以促进教师间的经验交流和教学水平的整体提升。

最后，龙宝新院长鼓励全体教职员工，持续提升教育教学能力，推进学院教学工作高质量有序开展。他强调，只有每一位教师都不断进步，我们的学院才能在竞争激烈的高等教育领域中始终保持优势、强劲生存，为培养更多优秀人才、为奠基预科学生本科段学习做出更大贡献。